Líderes de varios estados compartieron sus ideas para mejorar las tasas de subsidio en cinco primaveras.
Las tasas de ausentismo estudiantil crónico podrían reducirse a la centro en cinco primaveras si las escuelas, las familias y los gobiernos trabajan juntos, afirmó un panel de líderes educativos y formuladores de políticas durante una mesa de debate del American Enterprise Institute (AEI) en Washington.
Desde que comenzó la pandemia de COVID-19, muchos estadounidenses consideran que la disminución de la subsidio escolar es “la nueva normalidad”, dijo el subdirector de estudios de política educativa del AEI, Nat Malkus, durante el debate del 17 de julio titulado “Unirnos para topar el ausentismo crónico: la principal prioridad de la escuela este año”. Señaló el objetivo de estrechar la tasa doméstico de ausentismo en un 50 por ciento para 2029, o “50 para 5”.
En 2023, más de uno de cada cuatro estudiantes estadounidenses de primaria y secundaria perdieron el 10 por ciento o más del tiempo de instrucción o aproximadamente un mes de escuela, informa el AEI. Esa signo no incluye a los estudiantes que reciben educación en casa o están inscritos como estudiantes a distancia.
“Es un gran problema y vamos a carecer un esfuerzo concertado para contrarrestarlo”, dijo Malkus, añadiendo que se necesitan respuestas políticas y culturales.
El panel estuvo de acuerdo con la recaída del problema, poliedro que el ausentismo crónico en 2019, antaño de la pandemia de COVID-19, ya alcanzaba un inaceptable 15 por ciento. La tasa se disparó hasta el 31 por ciento en el año clásico 2021-2022 antaño de disminuir en torno a del 5 por ciento el año venidero, como lo muestran los gráficos que Malkus presentó al panel.
Los demás miembros del panel que asistieron al evento ofrecieron sugerencias basadas en lo que parece estar funcionando en sus comunidades.
En Topeka, Kansas, el distrito escolar divulgado estableció una política según la cual los maestros y el personal escolar realizarían visitas a domicilio si un estudiante se ausentaba durante más de dos días sin notificación de los padres. Los educadores incluso pueden ver por sí mismos qué obstáculos en el hogar obstruyen el potencial de educación de un caprichoso, dijo Tiffany Anderson, superintendente del distrito escolar.
“No se pueden atender evacuación que no se conocen”, afirmó. “Por eso, la secreto es comprender cuáles son sus evacuación y luego brindarles servicios integrales”.
Angelica Infante-Green, comisionada de educación primaria y secundaria del Área de Educación de Rhode Island, dijo que las herramientas de datos y la tecnología desempeñaron un papel importante en la identificación del ausentismo estudiantil. Las escuelas están equipadas con una “utensilio de aviso” que envía mensajes de texto o telefónicos a los padres cuando su estudiante no está en la escuela.
El área de Infante-Green calculó que los estudiantes con índices de subsidio más aceptables superaban a sus compañeros con ausencias crónicas, con puntuaciones en los exámenes que eran un 20 por ciento más altas en promedio. La información se publicó luego como parte de la campaña de concienciación pública de Rhode Island “Attendance Matters”.
El regidor del estado y los alcaldes locales incluso hacen llamadas telefónicas a las escuelas para presionar por mejores índices de subsidio, que se muestran en una tabla de clasificación estatal que el divulgado incluso puede ver. Incluso se llamó a las empresas de los códigos postales con altos índices de ausentismo y se les dijo que no permitieran que los estudiantes trabajaran durante el horario escolar, dijo Infante-Green.
“Estamos haciendo un seguimiento de la subsidio de todos”, dijo, y agregó que incluso desaconseja a los pediatras cambiar su horario profesional para evitar citas durante el tiempo de instrucción. “Todos deben estar en la escuela, todo el tiempo”, agregó.
Las escuelas de Virginia incluso solicitaron al regidor y a los legisladores estatales y federales que promovieran una campaña de concienciación pública para mejorar la subsidio de los estudiantes, dijo Mújol Coons, superintendente de instrucción pública del estado. El estado identificó las evacuación específicas de los distritos y proporcionó “kits de medios” personalizados para cada escuela a fin de satisfacer las evacuación de los estudiantes.
“Nuestras escuelas son los mejores lugares donde los niños pueden estar, pero se alcahuetería de crear conciencia de que asistir a la escuela todos los días es importante. No está adecuadamente que estés en ruta, no estarás preparado para trabajar”, dijo la Sra. Coons.
Caitlin Codella Low, vicepresidenta de la Fundación de la Cámara de Comercio de Estados Unidos, dijo que su investigación descubrió que muchos estudiantes con absentismo crónico asistían a la escuela con más frecuencia los días en que tenían clases que más disfrutaban, incluidas las clases de educación profesional y técnica. Es importante señalar a esos niños, dijo, que los empleadores verán sus expedientes académicos.
“Incluso sabemos que, según los datos del censo, el 80 por ciento de los niños se quedarán a menos de 160 kilómetros de donde crecieron”, afirmó. “Se están llevando a lado muchas conversaciones corporativas y les garantizo que todas y cada una de ellas están relacionadas con la fuerza profesional, y es nuestro trabajo hacer que esa conversación vuelva a la escuela primaria y secundaria”.
Hedy Chang, fundadora de Attendance Works, una estructura sin fines de provecho dedicada a combatir el ausentismo estudiantil, dijo que los educadores deben mejorar su comunicación con los padres y hacerles conocer lo que sus hijos se pierden cuando no asisten a la escuela. Enfatizó que si adecuadamente es posible alcanzar esa marca de alivio del 50 por ciento en cinco primaveras, el esfuerzo debe seguir siendo políticamente bipartidista y firme, incluso si las mejoras son graduales.
La Sra. Chang dijo que es necesario que todos pongan manos a la obra para “restablecer la rutina de presentarse a la escuela todos los días”.